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    1. 北大教育在這里延伸 博雅君子●世界公民
      教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經驗的累積。 ——(美)愛德華茲

      教研信息

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      教師成長丨高屋建瓴促發展 引領教研新常態

      發布時間:2020-09-29 10:25:39 瀏覽:
             教師教學水平的提高除了要靠自身的努力與同伴的幫助,也離不開專家的引領。為了助力學校青年教師迅速成長,提升學校教師整體教學水平,2020年9月27日上午,由同仁教育集團教管中心牽頭,組織了一批中小學語、數、英學科專家到校聽課、指導。專家們進班聽取學校常態課,進行現場課堂觀察,并通過課后的評課和座談等形式,給老師們作了系統的點評和指導。



       初中語文科



      專家點評 
             語文專家秦老師聽了初三陳曉佳老師的月考試卷講評課,對陳老師熟悉中考考點,重視抓好學生基礎等做法給予了充分肯定。他提出,試卷分析可以針對學生的失分點,著力攻破難點,這樣效果更佳。
             在座談會上,秦老師與大家分享了他從經年語文教學中總結出的提升學生語文能力的“三多”法:多閱讀、多寫作、多積累。建議語文老師要用好各種活動,讓學生將生活與語文聯系起來,學生有積累,常練筆,作文就自然寫得鮮活生動。



      初中數學科

      專家點評 
             數學專家王老師聽了初三葉騰婷老師的《用樹狀圖或列表求概率》和月考試卷講評課,對葉老師熟悉教學大綱和中考考點,以及教學能力方面給予了充分肯定。她提出:(1)利用箱子中摸球的例子可以更好的講解概率問題,更能靈活變題,全面概括有關兩次事件的概率問題;(2)試卷分析不需平均發力,要有側重地解決學生常見的問題。隨后的教師座談會上,王老師與大家分享了她在教學中總結出的寶貴經驗,同時建議數學老師要靈活教學,大膽開拓創新,讓自己的課堂更精彩。 



      初中英語科


      專家點評 
             初中英語評課專場上,專家老師首先向開課老師提問:這節課的教學重點、難點是什么?這節課你覺得滿意嗎?滿意在哪里?不滿意在哪里?問題有點犀利,但這一點都沒有為難到準備充足的開課的鄧智雯老師,只見她信手拈來、一一應答,那有理有據、頭頭是道的回答得到了專家老師的點頭贊許,她肯定了鄧老師的理念,并說鄧老師的教態、教法成功地吸引了學生的學習興趣,雖然這是一個基礎班,但是大部分學生都能跟隨老師的指引積極參與課堂,教師講課條理清楚,能緊扣重難點展開,但同時專家也指出課堂中教師要多關注學困生,以縮小差距,對于重難點要進行點撥和拓展。專家還提醒教師在課堂中要不斷提問、設問,要明確每節課的重點、難點、?键c、易錯點,不斷重復、鞏固、滾動。一條條錦言妙招讓參與評課的老師如獲至寶。




      小學語文科


      專家點評 
             小學語文專家聽了楊倩茹和李善茹兩位新老師的公開課。在評課中,專家肯定了楊老師上課活潑、有活力,對生字教學抓的很扎實,李老師上課很沉穩,教學思路清晰。對新老師能迅速站穩講臺表示了贊許。同時,專家也建議新教師對個人專業成長要有計劃,有要求,要先按教學常規進行教學,對教學目標的設定要非常準確,認真備課,然后再學會創新,在課堂上凸顯個人魅力,上出有個人風格的課堂。



      小學數學科



      專家點評 
             在小學數學方面,開課的新老師葉琪鈺由學生比較喜愛的童話形式引入課堂,激發了學生的學習興趣,充分調動了學生的學習積極性,在整節課課中注重培養學生讀圖、了解數學信息、提出問題、解決問題的能力。老教師張婉玲老師通過觀察--初步感知-動手操作-形成概念幾個環節闡述了平行線的定義,整節課注重學生的動手能力的培養,學生參與性較高。 
             專家認為:兩位老師的課程風格各一,課前準備充分,課堂中注重了教師與學生的互動,很有兩點。同時她也建議在今后的課堂上要以學生為出發點,要更多的讓學生參與課堂,讓課堂“活”起來,要更注重生生互動,培養學生的觀察能力和語言表達能力。



      小學英語科

      專家點評 
             小學英語專家聽了袁小城和賀惠敏兩位老師的課,對新教師的個人專業素養給予高度評價,同時也給小學部英語教研組能群策群力,以老帶新的做法點贊。同時,建議進行全英教學,以給孩子們創造學習環境;把課堂交給學生,以學生為主體,重點關注學困生。還要注意聽說讀的英語輸入與輸出,讓學生真正掌握英語交際技能。 

             在上午的聽、評課活動結束后,專家對我校教師的素質高度贊賞:不管是老教師或是新老師,都能從學生學習需求的角度進行精心備課,課堂以學生為主體,注重培養學生的綜合素質,體現課改意識。 


             經過專家的點評和指導,學校教師紛紛表示獲益匪淺。俗話說:讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如高人指路。此次教管中心提供的聽課調研指導活動,搭建了良好的交流反饋平臺,使學校老師有機會與專家面對面交流。專家有經驗、有高度,對教師的指導精準到位,不僅給授課教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會,同時也為教師課堂教學存在的問題指明了解決方向,以更好地促進教師的專業成長,打造優質高效的課堂。
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